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总之应该没问题
总之应该没问题结局
今天有写堆有的没的,希望各位旅人能体谅一下这内心戏超多的店主,工作日的晚上才是本店的营业时间呐(⑅˃◡˂⑅),周日上午才有时间长篇大论的聊点东西,其实高中学习过程中有遇到蛮多问题值得做成菜品的(其实就是写成文章),比如有篇叫做铜锌金属性相悖的文章,就是当时班里同学问我的,尤其是化学,太多地方受限制简化了,就导致了很多问题,但店主已经高三了,这种问题没时间研究了,只能努力搞高考了呢˃ ˄ ˂̥̥,说些很童趣的话,我们始终走在探索自然科学的道路上,用我们的智慧去解释和谐的秘密。
孩子生病了,是妈妈的错;孩子摔了,是妈妈没看好;孩子饿了,是妈妈没**;孩子拉的次数多了,少了,都是妈妈的喂养有问题。总之,孩子好了,那是应该的,孩子出现什么问题了,都是妈妈没带好,是妈妈的责任。
这就像班级里的学渣考试时写不出答案,但却责怪出题人没把题出明白,或者是埋怨老师阅卷太严格,总之就是没在自己身上找问题,当家长的应该有一定的责任感。
通过张修文老师的《例谈物理教师的“善思”》这节课让我知道在平常的教学工作中多想想“为什么?”想想学生对某些概念或某个知识点为什么一直分不清,例如:加速度、速度变化大小和变化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。对于课前如何引入新课,如何提高学生兴趣要多思考为什么要采用这个游戏,这个游戏能不能达到预定的目的.....总之,发现的每一个问题,采用的每一种方式方法都应该想想“为什么会出现这样的问题?我应该如何更好的解决这个问题?”
状况分析:教师在学生眼中始终是威严的,学生总是担心老师责怪自己太笨或学习不够勤奋,或数落自己重复讲的简单问题不会做。总之,学生就是因为害怕自己在老师心中留下不佳印象,担心老师对自己没信心,所以干脆有问题却几乎不发问。此时,教师对教学的耐心和对学生的爱心便要积极地发挥作用啦。