放课后少年结局

两年来，各地各校充分认识做好课后服务的重要意义，但部分学校，受种种客观条件的限制，如，校内专业教师人数有限，目前课后延时服务还存在以作业辅导为主，内容相对单一等问题。教育部指出，课后服务一般由本校教师承担，也可聘任退休教师、具备资质的**专业人员或志愿者参与，同时，充分利用好少年宫、青少年活动中心等**资源。

孩子又告诉我，他们班报课后延时的同学并不是很多，尤其是第二课时，只有8个同学报了，我一直以为大多数家长都报了，加上女儿很好学，我以为放她去课后延时服务是为她好的，而在她参加课后延时之前，我就有跟她说，参加课后延时服务可以学到更多的知识。

淄博市教育部门从教育资源角度出发，积极调动**各类资源参与课后延时服务的热情和积极性。一方面，邀请责任心强、综合素质高的家长、大学生、志愿者等在学校统一管理下进校参与课后延时服务，形成了学校、家庭、社区等多方参与的多元化课后延时服务机制。另一方面，学校充分挖掘周边社区、附近高校、少年宫、科技馆、文化站等**资源，走出去、请进来，开展生动的**课后延时服务活动，对进校参与课后延时服务的**机构和人员资质进行严格审核，让学生安心、家长放心。

还有的学校，就只提供课后延时，孩子们都坐在教室里，可以安静地看书，写作业，安静地画画。甚至为了保持安静，还会给孩子们放动画片看。

结合学校实际情况和师资特长，充分考虑学生兴趣，学校开展了作业辅导、自主阅读、优秀影视欣赏、少年宫社团活动等几大方面的`课后服务工作。具体为课后服务一，安排教师提供个别作业答疑辅导，帮助学生完成当天课后作业。课后服务二，学校分级开展自主阅读、优秀影视欣赏、少年宫社团等活动，陶冶了学生情操，激发了学习兴趣。

两年来，各地各校充分认识做好课后服务的*要意义，但部分学校，受种种客观条件的限制，如，校内专业教师人数有限，目前课后延时服务还存在以作业辅导为主，内容相对单一等问题。***指出，课后服务一般由本校教师承担，也可聘任退休教师、具备资质的**专业人员或志愿者参与，同时，充分利用好少年宫、青少年活动中心等**资源。