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长跑日记
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即便是经过爱情长跑的恋人,进入到同居的婚后生活阶段,都总难免有一段鸡同鸭讲的过程,更何况这俩是闪恋闪婚,又有着如此大的生活背景和性格差异。只是《温德瑞拉日记》并没有将**以痛感的形式呈现,而是转化成了略带粗粝感的“糖渣”。
因为要每天坚持写,真的很难,是我们很多大人都很难做到的一件事。所以,我们这次活动提出的口号就是:挑战不可能,坚持30天,日记长跑,一起加油!
朱永新:陈院长,我认为古代书院教育方法中的“日记教学”,不仅仅是有利于学生**思考,其实“日记”本身也是帮助学生在道德意义上的“长跑”。
我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合,开展形式多样、内容新颖的活动,取得了显著成效。在活动开展中我们还注重挖掘特色,树立典型,推广经验,引导学生在开展活动的同时,注意活动的后续宣传,鼓励学生写长跑日记,与其他班级或学校学生分享长跑体验。使冬季长跑活动真正成为重要的`教育活动形式,实现以体育为手段,磨练学生意志品质,培养集体**情感,提升学生耐力素质,促进青少年全面发展的活动目标。
写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说:“日记是'道德长跑',每天坚持,使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话,说心里话,这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进,劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑,赞扬真善美,这便起到了教人向善、爱美的作用。”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地,不仅能激发学生的写作热情,而且能培养学生的创造精神和**工作能力。
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