工作室的日常人物

工作室考核评估有依据。加强工作室日常活动的****管理，对每位成员作业每月进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分**，对没有完成任务的工作室成员进行扣分**。增强工作室工作的服务**，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、**化、科学化。

各成员要紧紧围绕工作室的研究主题，结合自己日常的教育教学工作，结合自己日常的阅读积累，积极参加各种课题研究活动，善于发现工作中的'小细节，勤动手积累文字素材，增强创新**，努力让自己成长为专业的研究型教师。

教师发展行动工作室立足于校本教研，来源于并服务于教师的日常工作，在日常教育教学工作中观察思考问题，不断加强学习，进行自我反思，组织交流分享，努力构筑学习型团队。

各成员要紧紧围绕工作室的研究主题，结合自己日常的教育教学工作，结合自己日常的阅读积累，积极参加各种课题研究活动，善于发现工作中的小细节，勤动手积累文字素材，增强创新**，努力让自己成长为专业的研究型教师。

工作室成员来自城乡20多所不同的学校，大家年龄段不同，所在的工作环境不同，对自己的成长期望不同，学习的需求也就不同。通过调查，在学习其他工作室经验的基础上，工作室成员首先制订各自的两年发展规划，我们也针对大家的发展计划和工作中的实际问题设计工作室的主题活动。工作室共设计日常活动主题8个，分别是：阅读---“然梦行动，三年阅读100本书”，理论学习--站在巨人的肩膀前行，我的教育故事--让生命留有痕迹，案例分享---我的教育生活更精彩，课程开发---“五育”并举创七彩课堂，观议班会---同行并在携手育人，每日分享---卷入成长、快乐分享，基本功训练---做不一样的班主任。