数字拼板cos内容

1.4厚度：市面上主要有2.2厘米、3.3厘米、4.5厘米，随着厚度增加，价格大幅增加，商家为控制成本往往增加拼板数量，相对更少拼板会增加变形、开裂几率。厚度对承重影响大吗？这里是常见误区。比如市面上这种桌子因为没有中间支撑，外观简约漂亮，商家节省成本，看起来双赢，其实只有商家赢。根据故宫博物院数据，有一个硬度和厚度远超民用的桌子，上面即使不放东西甚至不使用，只是放三五年桌面木板本身重力影响下也会明显变形。所以不要用小学数学3大于2水平思考问题，厚度数字只是看起来漂亮，并没有实际结构优势，再考虑价格因素，2.2厘米足够。

可镶嵌的泡沫板若干(一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板)、立体大树一棵、演示用1～6数字卡各一张、磁性黑板一块、1―6数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。

教师“小数字给我们准备了好玩的拼板玩具，你只要将拼板上的点卡按从1到6的顺序排成一排，就可以拼成一样好玩的东西来。”

幼儿园阶段的学习应该融入游戏中，是润物细无声的过程。在考察幼儿园时，可以看幼儿园的环境，比如墙上是否有字、数字等海报，教室里是否有书架，玩具角里是否有拼板、地图、钟表等帮助孩子早期启蒙的东西。

根据幼儿心理发展的特点和规律(色彩鲜艳、可以变化的事物较易引起幼儿的兴趣)，我们在完成某一教育目标时设计、提供的材料力求做到角度不同，充分多样，使其具有一定的趣味性，以满足幼儿反复练习操作的需要。如幼儿玩“摇摇盒”做加法的过程就充满趣味性，因为摇出的数字各不相同，所以幼儿能饶有兴趣地做自己摇出的题。又如，为了增强加减法练习的趣味性，我们根据幼儿喜爱拼板游戏的特点，设计了难度不同的智力拼板，使不同水平的幼儿在玩耍中得到了发展，体验了学习的快乐。