陌生的人资源

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。3—4岁小班幼儿不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。”小班幼儿年龄小，对父母依赖性强，缺少生活经验，自我保护**和能力弱，辨别是非的能力不强，遇到陌生人的诱惑，比较容易跟着走。因此，我围绕“不跟陌生人走”这一主题开展了此次教学活动。通过情景表演，亲身体验，幼儿习得“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”的方法和经验，使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。

于是男子也没有再问孩子，就跑进屋里找身份证，谁知，打开卧室的门，却发现妻子和一陌生年轻男子都**睡在一起，陌生男子搂着妻子。

值得一提的是，观察陌生人不等同于窥探他人的隐私，只是在保持善意的前提下，以一种好奇、真诚的方式面对每一个陌生人。

于是，当我们走在路上时，身边似乎都是陌生人。当个体与周围的生活乃至世界产生隔离，孤独便是这种“陌生化”无法逃避的后果。

和同事、家人说自己参加了陌生人故事会的时候，他们都很惊讶：“怎么能和陌生人吐露心声呢？这不是泄露隐私吗？多危险呀！”

虽然这些剧颠来倒去皆可用“从陌生到相爱，再迎来完美结局”这样的定势展开，一是因为这些电视台的官方性质令其无法揭露**真实、充当的更多是抚慰大众精神的作用，二是泰剧的剧本原创力有限，翻拍再翻拍之下故事几乎不会有太多变化。