邻座的阿云同学类似

一旦多动症儿童进入学校，学习成为他们的主要任务，多动症的表现就开始显现出来。他们不能遵守学校的**，上课不安静，做小动作，玩文具书本，打扰邻座同学，弄出噪声。下课后在教室内外与同学追追打打，高声叫喊。做操、排队时，不服从指挥，总是擅自行动，影响学校的秩序。

在新学期开学的第一天，修平一大早就精神饱满地走进班级，并一改平时沉默寡言的态度积极和别人搭话。为了能和班上的同学处好关系，他还积极竞选没人想当班级委员。最后，他和邻座的校园偶像莲池佳奈一起成功上岗。

又过了一会儿，表弟见我手上带着一枚白金的素戒指，他忽然对阿云说：“阿云，别人送我的那枚钻石呢？拿出来送给二姐，二姐当年可没少照顾我呀，天天送我上学，在学校受同学欺负，都是二姐去帮我打回来呀。”

多动症儿童不能按照要求控制多动行为，对他们的成长有诸多不利。幼儿时期，过分好动，不好管理，会弄得父母急躁、不耐烦，父母常常使用惩罚的办法想管住他，在早期就影响了亲子关系；上幼儿园后，由于总是跑来跑去，坐不下来，无法学习知识；上学后，上课不安静，做小动作，玩文具书本，干扰邻座同学，弄出噪声，下课后在教室内外与同学追追打打、高声叫喊，影响学校秩序；而且会造成和同学的冲突。晚上让这些孩子上床睡觉也有很多困难，他们磨磨蹭蹭，不肯按时就寝，在睡眠中也不安稳，表现为频繁翻身，从床的这一头滚到那一头，早上起床时却起不来，感到疲乏。

2.课堂上，老师发现有位学生在打瞌睡，其他同学也昏昏欲睡，他想趁机教训一下全班，就对打瞌睡者的邻座说：“张同学，请你把你旁边的那位老兄摇醒，请注意，这是上课，不是睡觉时间！”张同学：“老师，还是请你来摇醒他吧，因为是你把他弄睡着的。”