自习课作者

3.自习课上看**。自习课，有的班级鸦雀无声，有的班级吵闹喧嚣；班级中，有的同学埋头苦学，有的同学左顾右盼，有的同学抄袭作业。自习课**还需加强。早自习辅导，有的老师叫学生在台前检查，讲台上站一长队学生，前面的检查，后面的打闹，下面的玩耍，组织学生能力还需加强。

大多数同学都有这样的经历，自习课上自己正专心写着作业，但周围总有同学小声讲话，像蚊子嗡嗡叫一样，搞得自己心烦意乱，非常影响自己的学习效果。

同学们还需要练就专心致志的本领。教室里有人讲小话，在改变不了环境的情况下，我们可以强化自身——对于别人在自习课上发出的声音，你有选择听还是不听的权利。

通过自习课，一个阶段（比如一个月）侧重培养一种能力，结合班会课和班级评价，树立班级榜样，时间管理达人、作业快手、学霸妙招等有创意、有乐趣的名词就出现了，再通过学生的经验分享，班级里便会逐渐形成积极的自习课氛围。

老师们可以挖掘一下通过自习课，能够培养学生个体和班集体的什么特质，这样我们就更容易进入“思考”的状态，主动寻找自习课与学生成长的关系。