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著名画家鸟居昭美曾经也出过一本画画早教书，他也认为9岁之后的孩子才会采用和成人相同的方式作画。不要随意评价他们的画看到孩子的画之后，不要马上判断他们画的是什么。这样的行为既会曲解孩子想表达的意愿，又会固定他们的思维。然后在夸奖绘画的时候，可以说颜色很多，线条画得很优美等。不要亲自教他们画画有些父母看孩子画的东西不像，于是亲自给他们画一幅，让小朋友临摹，但实际上这样会打击他们绘画的自信心，有些孩子看到父母的画时，发现自己画不出来，就会很讨厌绘画了。

杰克逊·波洛克是最有影响力的抽象表现**画家之一，他的“滴水画”被认为是该类型的标志性作品。在他的画作“1号（薰衣草雾）”中，波洛克创造了一个漩涡，混乱的滴水和飞溅景观，使用一系列颜色和纹理来创造运动和能量感。缺乏代表性图像使观众能够只关注颜色和形式的相互作用，从而产生强大的情感和心理冲击。这幅画有一种运动感和能量感，反映了波洛克对潜**的兴趣和他对创作过程力量的信念。

一幅画就是《小耳朵》。从画作上来看，这幅《小耳朵》给人的感觉，相当怪异。两张脸拼凑在一起，脖子上还有两个互相在一起的耳朵。如果只看表象，可能会欣赏不了这幅画。可是听完画家本人讲述完这幅画的创作理念，特别是听画家本人讲述了背后的故事以后，就能够理解这幅画打动人心的地方了。原来这个画家的父亲有听力障碍，小时候他问过父亲：“听不到会不会很难过？”而父亲的回答是：“你是我的小耳朵啊，我听不到的声音，你替我听了就够了！”

再例如，一个“成就型”的孩子需要成功、胜利、掌声、被看见、被欣赏。因此，家长可以鼓励孩子自己去探索，对孩子表达“我看到了你的努力”，并提供适宜的引导，帮助孩子一步步达到目标，例如“要画好一幅画，你可以先确定要画的主题，然后上网搜一搜关于这个的主题。准备好内容之后，就可以构思这幅画的布局，用手头上的工具创作出来。”当孩子完成了任务之后，家长描述出孩子具体的成就，对孩子予以肯定，例如“你花了2小时画好了这幅画，每个环节都做得很好。我很喜欢这幅画的颜色和线条，太棒了，我们一起庆祝一下吧！”

其实面对这幅画，有很多网友有着各自的想法，甚至还有网友觉得自己的孩子都能画出这样的作品；另外一些人觉得齐白石这幅画没有一点美感，感觉就像是小孩子画的。不知大家对此有什么其他看法吗？

“我儿子一年级画手抄报，上榜的一看都是家长代劳的，而且是绘画很好的家长。平心而论，随着年级越高，老师留的作业难度越来越大了，动辄三五张手抄报作业，对孩子来说是种压力。”家长杨女士说。