抓住老虎高清资源

甄老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读悟情，读的形式多种多样。如:带着问题读,抓住关键词语读等,抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时，抓住狐狸的动作“骨碌转、扯着嗓子”，让学生理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生感受到老虎的`心理变化。带领学生深入感受，体会到狐狸的狡猾和老虎的疑惑。

这场比赛打下来，让首钢队看到法尔更像是一只纸老虎。虽然法尔的身高，臂展都令人望尘莫及，但他重心高、对抗能力不强以及体能不强的问题，成为首钢队的主攻点。不只是丘天，目前状态还不算好的范子铭在比赛后半段，也抓住了法尔移动慢以及体能下降的问题，多次用中投去攻击他这个点。法尔这场比赛只有4分入账。

这场比赛打下来，让首钢队看到法尔更像是一只纸老虎。虽然法尔的身高，臂展都令人望尘莫及，但他重心高、对抗能力补强以及体能补强的问题，成为首钢队的主攻点。不只是丘天，目前状态还不算好的范子铭在比赛后半段，也抓住了法尔以动慢以及体能下降的问题，多次用中投去攻击他这个点。法尔这场比赛只4分入账。

眼前这一幕使哈尔感到快意，他为自己这种幸灾乐祸的感觉而羞愧。当然，他不会袖手旁观，把班科丢给黄蜂和老虎摆布。他抓住绳头，绑在树枝上，使老虎不能继续往上爬。

在课堂教学过程中，通过抓住狐狸的动作：骨碌一转、扯、摇，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：楞、松，明白了老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了比较好的效果，学生在课堂上情绪高涨，踊跃，读出了狐狸步步得胜，老虎信以为真的味道来，然后再进行表演，达到了水到渠成的效果。