教授的讲座cos内容

不少高校的教授负有盛名，心中揣着一本教育经，被一些中学请去开展讲座，合肥师范学院的陈宏友副教授，就是讲座经验丰富的老师，可他在一场高中演讲的时候，却遭遇了“翻车现场”。

学员们都听的非常认真，小学数学2组上午沈建群老师，听了钱教授的讲座之后，谈了自己的心得，钱教授的讲座操作性非常强，受益颇丰。虽然也写过不少论文，但基本上是经验方面的，对于研究性的确实没写过也不知道怎么写，听过讲座之后清楚多了，还特别想知道学生访谈的量表的设计有没有这方面的资料，发给我们学习研究。钱教授介绍，化学方面的确有这方面的资料《“1+8”套餐深度教研的理论与实践》就非常合适，内容的框架是教育学的框架，其他学科也是适用的。钱教授希望大家在学习之后通过论文的撰写能转型为研究型、专家型的教师，增加幸福指数。

要知道当时在场的学生有近千人，如果不是一位挺身而出的好学生，上台抢过话筒，反驳这位陈宏友“教授”，告诉陈宏友“教授”和在场的学生:“我们学习是为了**之崛起而读书！”从而引发全场学生热烈反响，随后纷纷离场，让讲座不欢而散的话，或许真的有人会被这位陈宏友“教授”**。

陈宏友这样的教授在国内绝对不在少数，单说陈宏友，他作为安徽省知名教育专家，迄今为止，陈宏友在安徽教育系统已经举办了超过1000场讲座，听过他讲座的中小学生接近百万。

在教授、专家的讲座中，既有我们一直以来领悟的传统和改进的的教学哩念，如：沈大安老师他所讲的《阅读教学的设计》就和我们以往的教学设计大相径庭;更有一些新颖、务实的教学理论，通过学习，我感觉自己的见识远了、深了。