娃娃人物

不如顺势跟孩子玩一个假装游戏。比如，假装看见孩子想要的娃娃长了翅膀，正飞在空中呢，同时用语言暗示孩子：“我**贝累了吧，想娃娃了，你看，娃娃也想你了，还长了翅膀飞到你身边了呢！”说完，还可以用手扮演“娃娃”，绕着孩子，靠近孩子，并且代表孩子说：“娃娃，娃娃，我好想你呀！我们抱一抱吧，你看，我们在一起了！”

彼时的时装娃娃虽然也有另一重玩具的身份，但等比缩小的成人身材的时装娃娃面向幼龄大众消费市场的意图并不大，这种身着精致服饰的娃娃做工复杂，一般作为艺术展览品而存在。当时欧美主流的娃娃玩具都像婴儿那样圆润可爱，直到美国MATTEL玩具公司的Barbie出现，彻底扭转了市场对玩具娃娃形象的定义。

一些成熟的时装娃娃品牌有的同时具备**的娃娃产品和服饰生产线，有的仅围绕时装娃娃品类专注生产相关的服饰，这些产品一改娃衣配饰在玩具娃娃中的陪衬设定，无论是做工设计还是定价，规格标准都堪比或更甚于真人服饰。

1、今天，老师带来了许多瓶娃娃，这些瓶娃娃要和我们一起来玩游戏，你们欢迎不欢迎？请每个小朋友来选两个喜欢的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找个空位置站好，我们先听着音乐和瓶娃娃一起来活动活动。

3、集中，幼儿示范讲述自己的玩法，集体学一学。"瓶娃娃玩累了，抱着你的瓶娃娃来休息一会儿，你刚才是怎么玩的，来讲一讲。"4、（配班老师玩打保龄球的游戏）看，刘老师在和瓶娃娃玩什么游戏呢？你看过别人玩吗？我们看看刘老师是怎么玩保龄球的，那个瓶娃娃是怎么放的？（让幼儿了解瓶娃娃排列的规律：1个、2个、3个）。

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