分拣拼图形区别

说话:用4个和6个小正方形拼图形,他们很快就找出了谜底,此刻啊,导师想给他们增添一些困难,他们另有决心接收挑衅吗?课件示题:用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形了。怎么样拼,才气使拼成的图形周长最短?

说话:用4个和6个小正方形拼图形,他们很快就找出了谜底,此刻啊,导师想给他们增添一些困难,他们另有决心接收挑衅吗?课件示题:用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形呢。怎么样拼,才气使拼成的图形周长最短?

长方形和正方形是小学数学“空-间与图形”行业的主要内容,本节课在學生曾经控制了长方形和正方形的特点,并会盘算长方形和正方形周长的根基上举行的教导呀。经过让學生用16张边长1分米的正方形纸拼长方形和正方形,发觉拼成正方形时周长最短了。在“作一作”中进一步延长发觉拼成的图形长和宽越靠近,周长越小拉。从而进展學生的空-间看法,提升处理简易现实疑的才能呢。

1、首先让学生明白题意，然后将生活问题转化成数学问题：要使18幅边长2分米的正方形绘画作品拼组后的图形四周花边最短，就是使所拼图形的周长最短。

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。