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石猴
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在教学课文时,抓住“食草木、饮涧泉,才山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下吧,朝游峰洞之中。”让学生反复朗读,理解意思,发现其运用排比、对偶的修辞手法,动宾结构的词句,且长短句结合的文法,感受语言的精炼优美、节奏感强,激起阅读的'兴趣,提高赏析、审美的潜力。在让学生学习“石猴怎样成为猴王”时,抓住石猴的语言“大造化!大造化!”、“我进去!我进去!”、“没水!没水!”等等,让学生品读,体会作者这样写的用意,感受优秀作品语言简练、明快、干脆、富有感召力的特点,感悟石猴的聪明、机敏、勇敢的特点,感受古典文学的魅力,激起于都的愿望。
那猴在山中,会走会跳,能饮能食,与山中野兽为伍。一日,群猴在山涧洗澡,玩得兴起,寻访源流,原来源流之处乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬,又道那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,即拜他为王。石猴应声而出,勇入瀑布泉中,却发现里面乃是一石房,唤作水帘洞天。众猴遂拜石猴为王,石猴亦改名为美猴王。
然后石猴出了洞,告诉众猴子洞内的情况,并且带着猴群也都进了山洞,大伙开心之余,石猴让大家信守承诺拜自己为王,猴群们都答应了,一个个以年龄为顺序排位,称“千岁大王”,就这样石猴登上王位,将“石”字隐了,称美猴王。
《猴王出世》这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣,这是教学的重点。课文是古代白话文,语法、词汇与现代文均有所差异,因此,在课前布置了学生透过查字典或资料弄懂字、词的基本意思,为课上学习清楚障碍,理解这些词语的意思进而读懂课文资料是教学的难点。
其中,孙悟空始叫石猴,再称美猴王。我点拨学生说一说:石猴——美猴王。让学生感受这称呼中微妙区别,并说说美猴王“美”在哪,学生将体会到:勇敢无畏,也是一种美。
石猴破石而出的那一日,石破天惊,动静之大还惊动了天上的神仙,自此天地之中多了一位惊天动地的人物。石猴凭借自己天生神力迅速占山为王,花果山诸猴皆十分拜服。