同学们的神级操作人物

虽然在申请纯书类选考的庆应义塾大学时，这样做的风险不亚于高空杂技，但好在邓同学的身上挂着“加强版威亚”——名校志向塾的“神级辅导”臧老师。

8、结合教学内容，对学生进行思想教育，培养学生动手操作能力和实事求是的科学态度。演示实验能让学生动手做的尽量让学生自己动手，比如让1至3位同学代表到讲台在老师的指导下进行操作，下面的同学注意找出他们操作中的不当和错误之处。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

本次大赛为我们平时课堂中的实验教学提供了指导，除了讲解理论知识以外，也要尽可能找机会安排同学进入实验室亲自动手操作，体会实验对化学学习的作用。对两位同学而言，赛前练习、现场操作、答辩的经历既提升了学科素养，又锻炼了临场应变、团队合作的能力。

这里我也分享几个我了解到的我实习的机构老师们带学生做的令人叹为观止的“神级操作”。案例一是一个北京某211学校的同学，最后是拿到了非常顶尖的耶鲁商学院、杜克商学院和西北IMC的录取，是他们学校历史上应届生申商录取结果最好的，这位同学在大二下咨询很多家留学机构，说他最好就只能申到20多名的学校。然后在我实习公司的老师们指导下，帮助这位同学越级争取到了实习单位中国区CEO的推荐信（CEO是一个印度人），我认为这是一个非常大的加分项，因为大部分学生只能拿到实习单位里基层manager的推荐信。还指导学生把他陪盲人旅行家徒步的经历写下来出了一本书，这个素材还出现在了22年高考英语全国卷的完形填空里。