唤醒你的,是我吗?
开始阅读唤醒你的,是我吗?壁纸
我想到了一个词:因材施教,每个孩子都是不同的。不是每个孩子都适合某个厉害的老师,进某所升学率第一的学校。现在很多孩子都在父母美好憧憬的期待中裹挟前进、奔跑着,疲惫、紧张、焦虑、恐惧、强压下不堪重负,最后出现各种状况。有的选择逃避,辍学、甚至抑郁,殊不知,孩子正在用各种状况唤醒父母的关注和成长,如果这些还不能唤醒你,就会有更大的痛来唤醒你。如果更大的痛不能唤醒你,生命就会用失去唤醒你,失去健康、失去关系、失去财富、甚至失去生命,直到你醒来。
教育就是一个唤醒的过程。德国著名教育学家斯普朗格曾说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”马克思也说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”唤醒孩子沉睡已久的潜能,使孩子天性中最优美、最灵性的东西发挥出来;唤醒孩子强烈的自尊、自信心,使孩子能够抬起头来,阳光、自信地面对每一天;唤醒孩子自强、自律、自省的品质,使孩子在学会自我管理中增强适应能力和自我发展的动因;唤醒孩子自主参与、协作团结的精神,使孩子的生命呈现出璀璨斑斓的个性色彩;唤醒孩子做人的良心与良知,使孩子道德的善根**自在地生长。
Perkun等人不仅考虑了愉悦度还考虑到情绪的唤醒度。唤醒情绪可以调动整个身体激活大脑,并且在遇到特殊紧急状况时及时作出反应。高唤醒和低唤醒情绪都与个体行为有关,高唤醒状态下的个体行动能力更强,处于激发状态,而低唤醒状态下的个体行为受到限制,处于抑制状态。
德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”教育面对的是一个个成长的个体,是一批尚未成熟的孩子,在他们的成长过程中,作为老师应该是天然的唤醒者,要唤醒孩子的学习欲望。
3月16日,“融创中国首席欢乐大使”国产经典IP阿狸迎来了自己的17周年生日,同时启动IP年度主题——“唤醒”的第一步,唤醒温暖,唤醒快乐,唤醒你曾经的童年回忆,希望通过更深入人心的优质内容与优质的产品及服务,唤醒每个人心中的童话,满足多代人的内心情感需求。