网兜结局

第二节课是由毛玲霜老师带来的《小网兜我来编》。毛老师在课前利用一个小小的热身活动——试用绳子提起足球来引出网兜，接着利用学习单，让学生通过观察、结合生活经验记录网兜的特点，以便更加清楚地了解网兜，为后续开展网兜编织活动提供便利。

第一节是郑时伟老师带来的劳动课——《小网兜，我来编》。课前利用一个小小的热身活动——试用绳子提起足球来引出网兜，接着利用学习单，操作视频，让学生通过观察、结合生活经验记录网兜的特点，以便更加清楚地了解网兜，后续开展网兜编织活动。

小人鼓着小嘴，爸爸收拾都有泥，李汉笑了笑缩缩手。“走了。”提起边上网兜，嘟嘟和宝宝两个小人，不干了。“宝宝帮舅舅拿螃蟹。”

“我家有网兜”“我家有长竹竿”……住在附近的一些村民见状，也纷纷拿来扫帚，网兜等工具，自觉加入河道整治的行列中，帮助配合河面清扫，村内处处都有“红马甲”和“正能量”，让脏、乱、差的河道得到彻底的改善，让人眼前一亮，面貌焕然一新。

省**工作报告提出，健全网格化管理、精细化服务、信息化支撑。结合文山实际，州委、州**把2023年作为“基层治理年”，提出做到基层治理一网兜，探索网格化、数字化、全过程的基层治理，着力提升基层治理体系和治理能力现代化水平。