接触的心教育类似

光阴荏苒，一年的实习期马上就要结束了，通过一年的工作和学习，积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基矗通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。

莫道浮云终蔽日，总有云开雾散时。在这场没有硝烟的战“疫”即将结束之际，心理健康工作再一次坚定了广大师生家长战“疫”的信心。“疫”路回顾，微光成炬，有“心”光相伴，暖心护航。我校将继续把心理健康贯穿于日常教育教学活动的始终，努力让心理健康教育工作彰显出“爱”的温度和“心”的色彩，让爱与陪伴为学生的美好人生奠基，让有温度的大道教育成就孩子的灿烂未来！

裴氏教育心理学化注重遵循学生心理发展路径，开发学生的潜能，他根据学生的内在需求将教育分解为道德、知识、身体和劳动，其目的是促进学生的“心、脑、手”全面和谐发展。“心”“脑”和“手”代表人的综合素质即“天性”抑或“能力”。其中，“心”的教育指道德教育和情感教育；“脑”的教育指智力教育和思想教育；“手”的教育指体育教育和劳动教育等，教育心理学化注重三者的协调统一，使人的能力最大化。

9月29日，绵阳突发严重疫情，为有效帮助学生在校园封闭期间疏导不良情绪，缓解心理压力，绵阳南山中学多措并举，开展系列心理健康教育活动，以“心”护“心”，积极为学生心理健康保驾护航。

为更专业、更高效地服务广大师生，提高心理健康教师的专业能力，两位老师积极参加教育厅教研室、教科所以及云端开展的各类专业知识培训。如，10月12日参加“银川市心理健康教育线上教研会”；10月14日参加自治区教育厅教研室组织的“疫情新形势下的心理危机干预辅导”；疫情期间积极学习教育厅举办的“心灵相伴共克时艰”抗疫系列公益讲座以及“心理援助热线服务能力提升系列培训项目”等。两位老师认真研习，积极撰写学习笔记和心得体会。因为她们懂得，心理健康工作服务于“心”，就要从“心”出发，不断钻研强本领，才能更好的服务大家。