ほむさや疑惑
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高一杜浩煜同学议环节,组员们激情讨论,我们尽情开动脑筋,一个疑惑刚解决,我们又可以马上提出一个新的疑惑。我们总陶醉于这火热的讨论中,感觉这时能开动全部马力。展示环节,我们能问疑惑、能回答别人问题,不用担心自己回答错误,因为我们变得很自信,而且老师们鼓励大家积极展示。这样激情四射的课堂,怎叫人不爱,我想高声喊出来:高效6+1,学习我做主。
我真切地体会到发现疑惑的成就感,这个成就感促使我们继续深入思考,继续发现疑惑。特别注意的是,在这个过程中,我并未觉得自己是被迫去做,感觉主动去解决问题远比老师单纯讲授记得更牢。“我提问”“我回答”整个楼道都响彻着这样的口号,课堂中同学们真正有了一个能够展示自我的平台。
高一曹子凡同学我真切地体会到发现疑惑的成就感,这个成就感促使我们继续深入思考,继续发现疑惑。特别注意的是,在这个过程中,我并未觉得自己是被迫去做,感觉主动去解决问题远比老师单纯讲授记得更牢。“我提问”“我回答”整个楼道都响彻着这样的口号,课堂中同学们真正有了一个能够展示自我的平台。
首先,做为老师应该具备专业的素养,肚子里有墨水,能够胜任教师这个工作。其次,教师要注重培养学生的品德素养,注重德育,帮助学生形成正确的世界观,人生观,***。再次,教师能够解答学生的疑惑,至少能够给出学生相应的见解。解惑,不仅应该是学业上的疑惑,而且包括学生生活中的疑惑,人生中的抉择。
高一李尚钰同学我以前在传统课堂上,很少回答问题,学习过程中产生疑惑也没有机会在课上去问,课下时间又短,貌似课上听懂了,但是一做题就想不起来了,知识学得很不牢,我认为这是被动记忆、没有深入思考、对概念理解不到位导致的。然而,这几天我感觉在课堂上,我能够有思考时间、有提问时间,有回答别人疑惑的时间,让我的学习不再枯燥,而是学得更带劲了。