数学大炮选关版类似

你不如直接一点，就比麻哥和李世民的数学知识，对大炮构造的理解，还有射兔子的技巧，我相信麻哥这几个方面肯定是吊打李二爷的。

听村里人说，学文的土枪和火药都不是他自己造的，而是逃荒到我们村的那个老乡帮他造的。村里收留了这老乡，他还带着个女人，就在村子西头河滩地上种瓜，有香瓜，有西瓜。老乡身材很魁梧，脸黑而瘦硬，满脸胡子楂。目光像鹰，话少。他会做大炮仗，是用村里学生课本上的纸张卷出来的，语文课本、数学课本都有，卷得紧紧的，跟擀面杖一样粗细，炸起来简直和春雷一样响。每次放炮仗，地上都会落一堆树叶，房上的瓦也跟着咯噔咯噔响一阵子。他女人会摘南瓜的嫩叶做菜吃，我们村的妇女们在串门的时候聊起来都表示不可思议。

明末的一些士大夫从与西洋人接触的的时候就已经在以欧洲的数学，工艺以及火器对中国和欧洲直接所产生的差距进行弥补。从早期的火铳到火绳枪和鸟铳，以及红夷大炮，弗朗机，或多或少都是经过西班牙和葡萄牙人所带来火器而改进的。

教学**，十分注重情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。特别是**老师执教的《旋转》一课中，王老师创设学生玩“大炮打鱼”的游戏情境，一个学生到讲台上遮住眼睛，王老师把鱼的位置藏好，再找一个学生来指挥上面的学生怎么旋转大炮一定打到鱼。经过老师精心的设计，学生很自然地就知道了旋转的三个要素—旋转方向、旋转角度、旋转中心。这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。

此外，中国在那时候真正落后于的西方的是数学、逻辑学，最最最直接的体现的就是火炮技术的落后，正因为西方总结出了“火炮模数”的概念，所以红夷大炮的设计非常合理，而明朝的**炮却不能与之相比的缘故。