火柴人结局

*****用火柴与旁人不同，为了节省火柴的“磷边”，*****用火柴的时候，都会首先从磷边的两侧开始划，实在划不动了再往中间靠一靠，这样一盒火柴用完之后，火柴磷边的中间基本还是新的，等到下次买新火柴的时候，*****就将火柴放进上次没用完的火柴盒中，直到火柴盒彻底划不动了，*****才会恋恋不舍的换掉。

后来，工作人员经过打听，得知附近一家火柴厂可以只买火柴棍，于是他们就去买了一批火柴棍，回来后装进*****积攒的火柴盒中，终于让*****的火柴盒有了用武之地。

这就是安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》，这是一位可怜的《卖火柴的小女孩》，也是一位值得人们同情的《卖火柴的小女孩》。

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是人教版小学语文第十二册第四组的一篇精读课文。课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。全文以火柴为线索，重点写了卖火柴和擦火柴，本节课重点学习小女孩五次划火柴所产生的美好幻象，表现了小女孩的悲惨命运。表达了作者对穷苦**悲惨遭遇的深切同情。

《卖火柴的小女孩》一文讲述了大年夜的晚上，小女孩被爸爸赶出来卖火柴，路上的行人没有一个人买她的火柴，于是她就在墙角里坐了下来，他擦亮了许多根火柴，幻想到了许多美好的东西，最后她跟奶奶飞上了天堂。

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了广大读者的深切同情。这篇童话写虚和写实交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，这既是这篇童话的特点，也是最打动人心的地方。基于我对教材的理解和把握，下面我将从“树立目标，制定策略，解析流程”这三方面进行说课。