圆明园的毁灭人物

教六年级下册时，第三单元的一个“内心独白”弄糊涂了我们一帮人。如今教五年级上册，《圆明园的毁灭》第三自然段写圆明园的建筑风格多样，教参说用了对举的写法，又把我们搞懵了。

在之后的时间里，上位者也曾想重修圆明园，但是因为国力衰微，经费不足，还有列强侵略，重修圆明园的事情断断停停。到了1900年，八国联军入侵北京，再一次对圆明园进行了抢掠和毁灭，而这次的毁灭对圆明园来说是致命性的打击。圆明园再也不复往日的辉煌，留给人们的只是断壁残垣。

在《圆明园的毁灭》的教学中，我以三大学习主题为主线：“圆明园为什么会毁灭”“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是世界上最大的博物馆，艺术馆”“为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失”。

(二)走进圆明园——抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，学习“圆明园的辉煌的过去”和“圆明园的毁灭”的部分，让学生感受到“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”

本单元的语文要素是结合相关资料理解课文的主要内容。学习侵略者肆意破坏毁灭圆明园的部分，我给学生播放了列强火烧圆明园的影视资料，让学生们亲眼所见圆明园的毁灭过程，亲身感受那份心痛和愤怒，真切体会到“将一个美好的东西打碎、毁灭，才是悲剧”的那种痛惜和愤慨之情。

教六年级下册时，第三单元的一个“内心独白”弄糊涂了我们一帮人。如今教五年级上册，《圆明园的毁灭》第三自然段写圆明园的建筑风格多样，教参说用了对举的写法，又把我们搞懵了。