流浪的少年头像

郭帆说，此前在北京航天城做点映时，有个学生说自己上小学时看过《流浪地球》第一集，现在上初中看了第二集，他决定将来从事航天工作。“那一刻觉得很骄傲，我们这帮人没白折腾。”这是电影校园行的缘起，此外，郭帆觉得，青少年时看过的作品会影响人的一生，他希望能在青少年心中种下科幻的种子。

看了电影《流浪地球2》后，越来越多的青少年迷上了科幻，对空天和军事产生了浓厚的兴趣。这正是启迪孩子思维，丰富孩子想象力的好机会。而《问天少年》就是启迪孩子思维的好法宝，针对流浪地球中的硬核科技，《问天少年》3月刊特地编排了一期专题策划，孩子们好奇的话题：行星发动机、智慧的MOSS、聪明的机器人、酷炫的**……都有整个版面的3D解构和思维引导，帮助孩子清晰明了地掌握空天知识，发散思维。

长期接触和救助流浪汉中，张世伟发现，流浪群体中主要有四类：一是老人或小孩走失，最后被迫流浪。二是少年叛逆，离家出走。三是遇到困难、挫折，走不出来。四是沉迷网络游戏后，自暴自弃。

刘培强线，即经典意义上的主角线，电影第一部曲的主要叙事对象。其爱情戏，打戏以及掺杂的幽默元素都使得这样一部硬科幻的开场不那么生硬，中段则是一些家庭亲情元素，到电影末尾，刘培强独自一人完成小队的核弹部署任务。有些观众或许会觉得奇怪，认为主角缺乏存在感，其英雄壮举的过程也是直接跳过了，换一部作品则可能大写特写主角流下汗珠和血泪的场景。我认为这一方面是电影时间有限，另一方面也是出于大刘淡化个人英雄**的理念，更符合真实世界的逻辑。流浪1中一个少年拯救世界的剧情看着很“爽”，但实在不切实际。

《流浪地球2》由核心主创团队发起的公益校园之旅，是别具一格的科幻类作品。这次路演来到了中学一中。济宁1号，也是本次北京大学、山东大学、河北衡水中学等名校科幻之旅的重要一站。导演郭帆表示，希望通过流浪地球系列电影，在儿童青少年心中种下科幻的种子，让他们敢于想象、敢于创造。