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流浪的少年
流浪的少年结局
郭帆说,此前在北京航天城做点映时,有个学生说自己上小学时看过《流浪地球》第一集,现在上初中看了第二集,他决定将来从事航天工作。“那一刻觉得很骄傲,我们这帮人没白折腾。”这是电影校园行的缘起,此外,郭帆觉得,青少年时看过的作品会影响人的一生,他希望能在青少年心中种下科幻的种子。
看了电影《流浪地球2》后,越来越多的青少年迷上了科幻,对空天和军事产生了浓厚的兴趣。这正是启迪孩子思维,丰富孩子想象力的好机会。而《问天少年》就是启迪孩子思维的好法宝,针对流浪地球中的硬核科技,《问天少年》3月刊特地编排了一期专题策划,孩子们好奇的话题:行星发动机、智慧的MOSS、聪明的机器人、酷炫的**……都有整个版面的3D解构和思维引导,帮助孩子清晰明了地掌握空天知识,发散思维。
长期接触和救助流浪汉中,张世伟发现,流浪群体中主要有四类:一是老人或小孩走失,最后被迫流浪。二是少年叛逆,离家出走。三是遇到困难、挫折,走不出来。四是沉迷网络游戏后,自暴自弃。
刘培强线,即经典意义上的主角线,电影第一部曲的主要叙事对象。其爱情戏,打戏以及掺杂的幽默元素都使得这样一部硬科幻的开场不那么生硬,中段则是一些家庭亲情元素,到电影末尾,刘培强独自一人完成小队的核弹部署任务。有些观众或许会觉得奇怪,认为主角缺乏存在感,其英雄壮举的过程也是直接跳过了,换一部作品则可能大写特写主角流下汗珠和血泪的场景。我认为这一方面是电影时间有限,另一方面也是出于大刘淡化个人英雄**的理念,更符合真实世界的逻辑。流浪1中一个少年拯救世界的剧情看着很“爽”,但实在不切实际。
《流浪地球2》由核心主创团队发起的公益校园之旅,是别具一格的科幻类作品。这次路演来到了中学一中。济宁1号,也是本次北京大学、山东大学、河北衡水中学等名校科幻之旅的重要一站。导演郭帆表示,希望通过流浪地球系列电影,在儿童青少年心中种下科幻的种子,让他们敢于想象、敢于创造。