水果猜单词区别

3、在教学方法上，我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿**的兴趣。我还经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中**英语，提高了**英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中**相应的单词，幼儿很感兴趣。**在活动过程中，我根据学生的水*，设计了与课本相关的教学内容，分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等，以及相关的句子表达。由于学生已学过该领域相关的一些知识，于是我在此基础上把知识进行拓展，把单词和句型多样化，复杂化。学生便在原有的知识基础上重组知识结构，因此在新的复杂的知识接受方面并不感到吃力，反而得心应手。此外，由于学生对这些知识已有概念，由于年龄特征的影响，不免会对**产生厌倦或不屑，为了避免这些不良情绪，我在每节课上都精心设计一系列的课堂活动用以**和操练语言，显然学生都能饶有兴趣地投入到**活动中。**整合了多种多样的单词书，里面有新标日、大日、初中、高中、考研等单词书，同时收录了常用的分类单词书：交通工具、食品、蔬菜、职业、中国节日、日用品、水果、颜色、动物等。背单词、听单词，爽歪歪。【特别注意：无需网络加载，可以一次性阅读所有的单词哦。特别适合自学日语的朋友在自修室上使用】**第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的.调动幼儿**的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中**英语，提高了**英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中**相应的单词，幼儿很感兴趣。**把是一类的单词一起来记忆也是不错的方法，比如，动物，蔬菜，水果，职业，这些归一归类，这样可以让你知道它是哪一类单词，就很好记了。**第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引学生，抓住学生，从而有效的调动学生**的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等学生喜爱的事物，让学生在玩乐中**英语，提高了**英语的兴趣。如：在教学生学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让学生在玩游戏的过程中**相应的单词，学生很感兴趣。**在新授颜色类单词时，可以设计让学生当堂给各种颜色的衣服填色；在**水果类单词时，可以让学生“画一画，猜一猜”。这样通过动手动脑完成游戏，既锻炼了绘画能力，又在不知不觉中复习了单词。**子沫表姐很无奈，想了个借口，说自己英语单词背不进去，所以英语成绩退步了，于是姑妈就在子沫表姐的书包里翻来翻去，终于拿出了一本英语书，然后翻到了最后一页，说看她平常都在背这个，指着她说是这些单词吧，其实她根本看不懂。她说不就是把这些字母背下来，后面的汉字记下来嘛，从今天开始，我和你一块儿记单词！那个时候有了电动的三轮车，早也没有牛马拉车赶坡了，所以姑妈的拉车活儿就宣布告终，姑父依旧还在城里工地里上班，姑妈也肯定不愿意闲着，于是在农闲的时候去**市场取些水果在村口卖。**考研英语的考纲大概有5000*单词，无论你是买单词书来记，还是用app来背，都是可以的。但我们一定要掌握一个快速记忆的方法，就是“看词识义”，不用具体记单词的拼写，只需记这个单词的意义就够了。这样一来，每天大概能记100个左右，越到后期，记单词就像切水果一样刷刷刷地就过了。**家里唯一的交通工具就是一辆自行车，姑妈就用一辆自行车运水果，去村口的路坑坑洼洼，同样会经过一长段上坡，姑妈身子和自行车各自向一边斜着，扛成三角才能走得稳一些。在运货的过程中，姑妈还不忘背单词，把本子夹在车头，边推车边背单词，在卖水果的时候，要是没有人来，就把本子拿出来看，她不会念，所以只能照猫画虎地把他们记在一个本子上，然后记住了再背汉字，这样每天如此，到了周末，姑妈就会考验子沫表姐的背单词情况。**联想词：主持人或者团队提供一个单词，与会者需要在一定时间内尽可能多地想出与这个单词相关的其他单词，比如“苹果”，可以想到“水果”、“红色”、“脆”等。****单词和短句，累积一定的词汇量，才能更好的进行绘本的阅读理解。这个积累是长期性的，爸爸妈妈可以根据类型来对宝宝每天的**，比如单词数字、水果、蔬菜、衣服、身体五官、月份等。每天**几个，慢慢进步。**1.从发音开始。韩语由19个辅音和21个元音组成。初学韩语要充分**韩语40音，然后再接触生活中比较常用的单词，如水果、时间、家庭、晚餐、数字等。韩语的发音其实并不难，很多声调和汉语、还有一些英语单词非常相似。而且韩语属于表音文字，给你一个字，一个词，你就可以根据它的结构读出来。**在活动过程中，我根据学生的水平，设计了与课本相关的教学内容，分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等，以及相关的歌曲。由于学生已学过该领域相关的一些知识，于是我在此基础上把知识进行拓展，把单词和句型多样化，复杂化。学生便在原有的知识基础上重组知识结构，因此在新的复杂的知识接受方面并不感到吃力，反而得心应手。我在每节课上都精心设计一系列的课堂活动用以**和操练语言，显然学生都能饶有兴趣地投入到**活动中。**少儿英语**，涉及最基本的英语基础知识就可以了，如二十六个英文字母，日常生活中出现的频率最高的单词如水果，动物，身体部位，食物等的名称，最常见的日常对话，包括问候，告别等等。主要是激发孩子兴趣，熏陶他们对英语的爱好，这是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。**孩子的手机时间过一段时间就是要调整一下稍微的减少，后来孩子发牢骚说每天买买菜到夜市去买买水果喂喂猫，做完运动大把时间好无聊呀干什么呢？我笑而不语，孩子自己拿起了家里的书看了起来，看着看着孩子就开始翻开课本，开始背古诗古文，还说他白天背古文，晚上让我给他检查。最早**是从语文和英语开始的，英语是哪怕每天先抄写十个单词都行，只要孩子每天有收获，我都会使劲的去鼓励肯定和认可孩子，慢慢重拾孩子**的信心。**1.日常多亲子互动。平时家长在家陪孩子玩的时候，语言训练是可以重视的。除了母语对话，还可以适当输入英语单词和简单句。对于一岁的宝宝来说，看到一个自己感兴趣的对象，可以用英语单词介绍。比如宝宝喜欢吃**，可以教他：这是“***************品，食物，水果，动物等单词可以慢慢输入。告诉宝宝鼻子、手、脸、嘴等身体部位的单词。**我还经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中**英语，提高了**英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中**相应的单词，幼儿很感兴趣。**(三)教育教学方面，我们教给孩子一些游戏活动，如，气*气*大了，猫抓老鼠，等使幼儿快乐的度过在幼儿园的每一天。除了完成正常的教学任务，我还给孩子们教一些简单的英语口语及日常的动物水果等英语单词，受到家长的认同。**在自己做得好的时候给自己一些小奖励，比如自己今天完成了背单词的计划，用一瓶酸奶、一杯奶茶来犒劳自己，要是做的不好就小小惩罚自己，比如今天打算吃水果沙拉的，就不吃了，并且不断暗示自己做得不好就会有惩罚，最终达到不**、学不好就会心生愧疚感的目的。奖励惩罚的设定最好简单一些，太难了就不易于执行了。