儿童数学题区别

研究者让多动症孩子和对照组孩子做一些数学题，告诉他们如果完成题目，将立刻得到一个小玩具，结果两组都完成了相同数目的题目。然后让这些孩子在两个任务中做出选择：可以做10道题目得到一个小玩具，或者做20道题目得到一个大玩具，但要两天后才能拿到这个大玩具。在这种情况下，大部分多动症儿童选择了前者，而正常儿童则更倾向于选择后者。

在多动症之外，另外一大类常见的导致孩子学习困难的疾病是特定的学习障碍，相比多动症，大家对特定学习障碍的知晓率低很多，这是指智力正常的青少年儿童，在阅读、书写、语言、数学等方面存在的特殊性障碍。比如有的孩子写字很好看、做数学题也很快，但就是阅读时总是出现错行、重复等错误，无法回忆起阅读的文章，也无法很好地完成阅读后的题目。这种学习障碍也与遗传、生长发育、环境等因素有关，具体原因不明。

许多父母习惯用成人的眼光来看待儿童的成长，认为孩子学习的进步，养成良好的行为习惯都是自然而然的，因此看不到孩子有什么值得褒奖之处。实际上，他们忽略了重要的一点：褒奖的原因不是孩子取得的成绩，而是他们为了这一成绩所做出的努力。期末考试后，小芳拿回一张89分的试卷，与父母要求的100分相差甚远，但小芳仍然受到了褒奖。因为父母了解到这次数学题较难，班上没有一个同学考100分，小芳的89分也是她努力的结果，小芳的父母及时鼓励是正确的。

玩是孩子的天性，游戏可满足和稳定儿童的情感，增进儿童的智力，促进儿童创造力的发展，在游戏中儿童学会了与同伴合作协调，学会了与人相处和交往，学会了自我调适，正所谓：教育**只有零售没有批发，幼儿园应该积极创设各类发展幼儿身体素质和智力的环境，让幼儿园成为幼儿的乐园，在园中让幼儿从游戏中学习各种技能和知识，切实避免"小学化"教育，更不能以学会了写几个字，会算几道数学题来证明我们所谓的"教育成绩"。

由于语言处理区域的准确位置因人而异，实验参与者在完成语言任务（听一段母语句子）的同时接受了大脑功能性磁共振成像（fMRI）扫描。为了区别于其他大脑区域，参与者还需完成不会激活语言处理区域的认知任务，例如听不熟悉的语言中的句子或做数学题。研究人员从著名儿童文学作品《爱丽丝梦游仙境》中选择了24个短段落和3个长段落作为听力材料，因为这部作品已被翻译为100多种语言。