如何使用尺子cos内容

事情是这样的。一天，我们去上劳技课，因为这堂课需要用到尺子，很多同学没有带尺子，我也不例外。于是老师说，有尺子的同学用完以后借给没有尺子的同学用。就这样，劳技课有条不紊地进行着，并没有因为尺子受到太多的影响。

第五步，认识尺子并用尺子测量长度。从尺子上找出一厘米，刻度线，刻度零，刻度一等等，说明厘米是长度单位，用尺子测量长度时，有两种方法：一从刻度零开始量，不是从刻度零开始量。通过比较得出第一种方法更方便。

下课了，我和其他同学像小蜜蜂一样涌出教室。就在我往前走的'时候，张晓晓忽的一下挡在我的面前，没等我反应过来，一阵狂风暴雨就倾泻而下：“林茗茗，把尺子还给我，我的尺子呢？”我先是一怔，想到自己并没有借他的尺子，正要大声辩驳时，转念想到“清者自清”的话来，我于是控制住了自己的情绪，冷静地对张晓晓说：“张晓晓，你先别说我，看看尺子有没有落在劳技课的座位上。”我和张晓一起来到劳技课教室，发现尺子安安静静地躺在张晓晓上课时坐的座位上呢！她拿起尺子，看着我，不好意思地笑了，说：“对不起，我没有仔细检查座位，还以为尺子是你拿走的呢。”我笑了笑：“没关系的，尺子找到就好了。”

在黑板上出两条线段，哪一条更长？孩子们回答：看一看，比一比，用尺子量一量。但古人没有尺子怎么办？从而自然而然的引入了“拃”，并用“拃”来量黑板上画的线；借助绳子，引入“庹”，用“庹”测量一捆绳子的长度；借助公园的路有多长？引入步，一步一步进行测量。

如果我们在日常生活中测量距离，一般来说都会有尺子，但是这么长的尺子哪里找呢？即使有这么长的尺子，我们也不能拿着这把尺子去量。