谁的影子高清资源

第二天早上，母亲一如既往的叫我吃饭，我才发现她的语气那么生硬，我低头看着母亲的背影，我突然发现“她”竟没有影子，我的脚下竟然也没有影子！

本次影子研修我收获颇多，首先是江津幼儿园的文化底蕴使我印象深刻，同时，也感叹着每一位教师的专业水平，在这个月的影子研修中，我不仅将上阶段学到的专业理论运用于研修中，还不断向影子老师学习，从而获得发展，现总结如下：

天气晴朗的时候，家长带着孩子来到路边或草坪上。同样是先找到自己的影子。家长先在纸上迅速画出孩子影子的轮廓。让孩子摆出各种有趣姿势，再画出他的轮廓。之后让孩子学大人的'方法，把大人的影子也画出来，然后再在影子的轮廓内涂上颜色。

不过，半路上，她被一家酒吧投射在地上的光影吸引，我们便在那儿玩起了踩影子的游戏。我左右躲闪，她便跟着影子来回跑，兴奋极了。孩子挥动着小手，小手的影子便在光影里晃动。我用手做了一只蜘蛛，张牙舞爪地爬向她的影子。她便叫起来，“妈妈，不要蜘蛛，不要蜘蛛，做个小鹿吧！”

酒馆中的烛光虽然微弱，却也足够照亮酒馆。男人和年轻人身上披上了一件昏黄的外衣，地上的影子被拉长。二人的影子都与他们的身形不匹配：男人的影子修长，头上似乎戴着一顶判官帽，手上捏着一枝细长的影子，大概是毛笔；年轻人的影子则相对壮硕，从影子的轮廓来看，似乎还披着一件宽大的袍子，手上还握着一把刀。

影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择**提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。