荀子的故事资源

所以无论从哪方面看，这个故事都是荀子虚构的。我们再来看看荀子的动机：荀子虽是儒家，他有两个非常有名的学生：李斯和商鞅，都是法家的代表人物，法家的理论依据是人性本恶，这个思想来源于荀子。也就是说《荀子》作为儒家分支，在战国时期其法家的味道已经越来越浓烈了。

就拿先秦争鸣时代来说，荀子的人性本恶与孟子的人性本善的争辩。认为人类的恶性是后天环境造成的。这种观点现被世人普遍接受，亦以“孟母三迁”的故事为标榜。

其实他们说的都是人表现出来的某个方面，不全对。如故事“瞎子猜象”。孟子是从天性上说，告子是从人性上说，荀子是从动物性上说。（难听点就是畜生性。）

读荀趁早的当务之急是，各***要读荀子，因为《荀子》里储满了励志好学的正能量，《劝学》篇就是典范。小学教材也可节选，少儿读物可编著白话故事，潜移默化影响。如荀子的礼赋、针赋等，就完全可以用讲故事，编谜语的形式出版读物，没有那个孩子不会对谜语、故事产生兴趣。借此给孩子们幼小的心灵中种下一颗求知的种子。

仪克中听出了**特使的话中之话，微微一笑道：“晋文公、襄公霸业，赵氏孤儿，董狐直笔，这些故事想必诸位耳熟能详，至今遗迹犹存。荀子、张良、贾逵，皆是我故乡先贤。令我敬仰的先贤、隋唐大儒文中子王通就出生于我的故里，在太平县龙门书院设帐授学，如在当世，克中定拜在其门下求学。”说到文中子王通，仪克中双手抱拳向上举起呈作揖状。