尾巴有话说头像

有一只猫，和兔子本来是好朋友。他看见兔子的尾巴很长，就问兔子：“兔哥，你的尾巴这么长，有什么用啊？”兔子说：“弯弯的很美丽呀！”猫心里非常羡慕，等兔子睡着了，猫就去偷他的尾巴。兔子醒来，他的长尾巴已不知去向，只留下一颗牙齿。他一看，是猫的，就拿着牙齿去找猫。

总之，在整个谈话活动，教师处于参与者兼主持人的角色，既要做好演员，更要当好导演。“把戏人人会做，各有巧妙不同”。所谓“巧妙”，就是要环环紧扣有中心，独具匠心有创新——无论在创设谈话情境方面，营造宽松**的谈话气氛方面，还是逐步拓展谈话范围方面，教师都要潜心研究，精心设计，巧妙安排，具有较强的驾驭整个活动的能力，要尽可能让最大范围的幼儿有话可说，有话愿说，有话能说，以促进幼儿口头语言的发展。

我们认为可以从为幼儿创设宽松、**的语言交流环境开始，鼓励和促进幼儿与成人、同伴交流，使他们在生活中有话可说、有话愿说、有话会说，从而在语言交流中发展能力。具体可以从以下几方面实施：

狐狸看着自己的尾巴，感到非常的悲伤，它对兔子说：“哎呀，你怎么可以让我的尾巴变成这样呢？”兔子听了，就对狐狸说：“嗯……我以为你会喜欢这样呢。”

小虫尾巴没有毛茸茸，所以他觉得自己的尾巴很不可爱，若是能够像兔子一样有毛茸茸的尾巴，或许更受人喜欢一些，我想说的是，即便是小虫没有毛茸茸的尾巴，他这双大眼睛和这张脸都可以激发人的保护欲。