动物的叫声人物

动物的叫声一般源自其本能，如果是突然出现不一样的叫声，要不就在预兆着什么，要不就是动物本身受到了威胁，至于这两种叫声，如何来区分就不得而知了。

我班幼儿的年龄大都是3岁左右，对各种动物都不是很了解，对动物的叫声更是一个模糊的印象。他们刚开始动物对动物的了解可能是从电视上，或者是从父母给他们买的动物卡片上来的，这些都不是那么的详细。我班的孩子很喜欢唱歌，因此，我设计的科学活动是以一场音乐会的形式，让孩子来参与，以提高他们的积极性。最后设计了一个延伸活动------小动物回家，让小朋友根据叫声来放回动物的卡片，以加深幼儿对动物叫声的印象。

总结：小朋友学的很好，我们让我们的动物朋友来给我们表演一下它们是怎样叫得。播放各种动物叫声的录音，幼儿学一下公鸡的叫声。用同样的方法来学习其它四种动物的叫声。

把动物“奇怪”的叫声，来预示着接下来要发生的事情，这个农村有很多，比如下面这4种动物，反常的叫声，老人就说，不是灾就是祸。

我和你，换一换--教师：小鸡要和这些动物做游戏了，他们做了什么呢，请你仔细听(教师朗诵儿歌前面部分，引导幼儿仔细听)--你们听了什么?小鸡的叫声怎么不一样了?他和谁交换了声音了啊?(引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声，帮助幼儿理解"交换"的含义)--交换叫声，这真是一个有趣的游戏，我们也来玩吧!(教师带领幼儿和其他动物换一个叫声，体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说，换了叫声小鸡会怎么叫)来了一只大狐狸--引出狐狸角色，教师边表演边完整朗诵儿歌，用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。

雄性泡蟾有色彩斑斓的喉囊，喉囊可以储存气体，帮助其发出聒噪的求偶叫声。喉囊舒张之间，会在水面产生波纹，水纹也能**雌性。但繸唇蝠识破了这个招数，会寻着水波找到雄性泡蟾。为了**丧命的雄性动物不计其数，活着和**是两项冲突的生命活动。尽管形势如此严峻，但雄性动物们依旧迎难而上，也许，从另一个角度看，雄性活着可能就是为了求偶。