装扮音乐小屋区别

“音乐小屋”还开发了针对幼儿园孩子的美育项目“阅读虫”，以培养开发孩子的早期读写能力。“音乐小屋”教学艺术家克雷格·菲尔德创造了一个名为“阅读障碍”的动漫人物角色，然后穿着这个角色的动漫服到幼儿园与孩子一起讲故事、表演、唱歌、玩乐器，让孩子通过接触与阅读主题相关的动漫角色，培养他们的阅读习惯。

据统计，23年来，超过40万名澳大利亚学生直接参与了“音乐小屋”开展的各类美育学习项目。调查显示，参加“音乐小屋”美育项目之后，学生的缺勤率减少了65%，另外有45%的学生达到了情绪健康的最高水平，学生普遍提高了对学习的投入程度，提高了学习成绩（包括数学和读写水平），提高了管理自己行为的能力，提高了集中注意力的能力。

（2）幕后词引导小天使们徐徐而退，空中，雪花一点点变多，变大，并偶有小礼品、贺卡落下，其中一个心形礼品落在舞台上，一个小鹿装扮的精灵上前抱起，作欣喜甜蜜状……此时忽然响起敲门声，小鹿顾盼四周，最后将目光停在圣诞小屋。老人呼吸、咳嗽的声音传来——（在主持人提示下）是的.，圣诞老人就要出现了。小鹿蹦跳，小屋的壁橱忽然打开，欢快的音乐响起，圣诞老人拖着一个大包袱从壁橱里爬出来……

“万花筒项目”采用了各种艺术形式，包括音乐、舞蹈、戏剧、表演艺术等，特别是在心理健康方面，“音乐小屋”团队会与学校领导、心理专家密切合作，确定弱势学生人群，并围绕他们重点安排课程。“音乐小屋”希望通过“万花筒项目”使每个参与的学生都蓬勃发展，重新发现日常生活中那些明亮的颜色和图案，就像拥有了万花筒一样，可以重新观看自己周围的世界。

在这个背景下，“音乐小屋”在1999年成立，作为澳大利亚全国性的非营利艺术教育机构，他们秉持创造力、多样性、完整性等教学理念，在澳大利亚全国范围内为弱势儿童提供免费、长期、量身定制的美育项目，课程包括音乐、戏剧、舞蹈、视觉和多媒体艺术等各种形式，同时支持学生跨学科学习，目的是缩小弱势儿童与普通儿童的教育差距。