孩子们的玩具箱资源

我们也可以陪孩子一起为玩具箱贴上标志。让孩子再收拾玩具。比如每个箱子贴上不同的颜色，让孩子按颜色把玩具送回玩具箱。

等孩子形成整理的**后，我们只需要逐渐移动箱子的位置，比如把存放书包、外套的箱子从进门处移到孩子的房间，把玩具箱移到收纳玩具的区域，要求孩子用餐后把放餐具的托盘收到厨房的水槽里。

比如，孩子玩过玩具以后，又把玩具放回了玩具箱，家长如果只说“你做得很好”，就让表扬失去了作用。因为孩子不知道很好是哪里好。

除了从外观方面吸引孩子注意力，我们还可以通过增加一些产品的可玩性来达到吸引孩子注意力的效果。比如工程车玩具，如果他只是一个造型设计不具备功能性，很容易被收进玩具箱；但如果工程车可以像真的工程车那样工作就会增加孩子动手的能力，还满足了日常角色互动的需求；即便一个人几个玩具车也能独自快乐许久。

当孩子表现出好的行为时，描述我们看到的细节和感受，即明确告诉孩子，什么地方做对了，什么行为值得肯定和赞赏，比如看到孩子自觉把散落的玩具收回到玩具箱，趁势夸赞他：看到你自觉整理玩具，爸爸/妈妈感到很高兴，这习惯很好，宝贝以后更要坚持哦。