![生存维持部](https://static3w.kuaikanmanhua.com/_nuxt/static-kkfront-seo/image/defaultTopicCover.cefa02f.png)
生存维持部
生存维持部介绍
3.“生存”的环境“生存”其实是一件最简单的“生存”活动,但是在现实中,大家却对生存这个词赋予了很不一样的意义。很多人认为“生存”就是“一直”坚持着,在这上面没有“选择”的限制。这是错误的想法,因为没有任何的变化是一直稳定的。自然界在长期的演变作用下,其生存能力也不再是一成不变的,而生存变得越来越**和“自我”,也就形成了“多样性”。而一个“多样性”的生态是有保证变为**生态的。因此我们认为,任何一种动物也是有自己的“生存”环境和“生存法则”的,这样才更有利于生物的生存。当然,这个“**”也不是说就可以随心所欲,它需要根据生态的环境变化来改变。
让我们想一想,自从人类诞生以来,一切的衣食往行及生产、生活有哪一样离得开我们生存的环境,我们生活在地球上,然而地球并不是有我们生存,还有很多很多的动物植物,所有生物的生存,又有哪一样离得开地球上的大气、森林,海洋、河流、土襄、草原呢?地球就是由所有的生物组成了错综复杂而关系密切的`自然生态系统,这就是人类赖以生存的基本环境。
生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、**和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的'劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
人类由于受到内生对更好生存水平的向往,以及外界环境中各类压力的影响,会有意、无意的获取更多的信息来增强其活动能力,让活动产生的效果更好,使得人类的生存水平更高,**状态也越来越好,**层次也随之提升,这种**层次提高的现象就是**发展。人类活动能力提升引发的**发展,一方面让**中人类存在数量增加、生存质量提高,生存状态更好,具有的生存水平也就越高;另一方面让**中环境蕴含事物数量增多、性质变好,为人类更好生存状态的产生和维持提供相应的保障。根据**发展引发的这些变化的性质可以将这一现象分为,**中作用进行发生的变化,也就是运行进步;以及**中事物存在状态的变化,也就是存在进步。
**是人类为了生存进行活动与环境相互作用而产生,因此**存在最根本的目的就是维持人类的生存,人类的生存水平也就是衡量**好坏的核心标准。人类作为一个生物种群,其生存水平的好坏一方面与存在个体的数量有关,另一方面与每个个体的生存需求被满足的程度有关。当人类活动能力越高时,活动产生的效果越好,能满足更多人更高的需求,使人类存在的数量和质量都得到提升,人类的生存水平就越高。人类生存水平的提高,同时也会带动支持人类生存的环境随之发生相应的变化,变得蕴含事物更多更好,覆盖范围更广更多样,为人类的生存提供更有力的支持,使其能够生存的更好,**也就越发达。
![](https://static3w.kuaikanmanhua.com/_nuxt/static-kkfront-seo/image/shadow.4de0365.png)
![](https://static3w.kuaikanmanhua.com/_nuxt/static-kkfront-seo/image/shadow.4de0365.png)