生命类似

为救治患者生命，医院肿瘤科全体医护人员在疫情期间执着坚守、加倍付出，与病毒赛跑，用责任和爱为患者点燃生命的希望之火。

疫情就是战*****群众的生命安全就是我们的责任和使命，自新冠疫情爆发以来，院*支部切实发挥*组织战斗堡垒和*员先锋模范作用，得令而行，带领全体*员**职工，第一时间腾空病房，提升收治新冠患者能力，成立红区“临时*支部”，弘扬“一个*员一面旗”。*员打头阵、当先锋、舍小家、为大家，积极投身到战疫一线，夜以继日、轮番作战，同时间赛跑，与病魔较量，全力以赴救治患者的生命，展现了全院*员**职工把**生命安全和身体健康放在第一位的责任担当，在*建引领下，战出“海河速度”。

新生态教育是有幸福感感的教育，孩童的生命是教育唯一的目的，教育唯一的价值是为了生命的幸福，让孩童幸福的学习，幸福的生长，让孩童有创造幸福的能力；学校应是有生命感的学校，学校应是为生命积蓄力量的地方，应成为让每个生命积极生长、幸福生长的生态场；教师应是有生命感的教师，把学生当做自己的生命，唤醒儿童生命**，让儿童自己生长，体验生长的幸福。

生命是人的`根本，人是以生命的方式存在的，没有生命的存在也就没有人的存在。生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命一切将无从谈起。教育又是唤醒人的生命**的一种活动。既然教育要以人生命为基础，教育要直面人的生命。我们应该唤醒同学的生命**。生命既包括对人的物质生命的满足，又包括对人的精神生命的提升;它既包括对人的生命的价值、信仰的理解和追求，又包括对人生命实践能力、操作系统的养成。生命**的养成，不但能够使学生深刻地认识到生命的价值，也能够养成他们丰富的生命情感和坚强的生命**。

面对疫情，勇于担当，忠于职守，全力以赴救治新冠患者。12月来，坚守在急诊抢救室，奋战在新冠急危重症救治第一线，接诊救治新冠急危重症患者1000余例，其中需呼吸机支持患者100余例，在护佑生命征途上，无私奉献，勇毅奋进。

因此，教师要提升孩子的阅读力，首先是要让自己恢复对语言文字中的故事敏感性，并能将文字与生活、生命编织，懂得故事对生命成长的意义，不能只做故事的旁观者、评价者。教师具身投入教学，与孩子共同生活成长，就不会有“燃烧生命，照亮别人”的职业悲怆。