拓展思维资源

首先，对于学习奥数知识，我们主要的目标是拓展孩子的数学思维能力，从不同的角度去思考问题，对于不同种类的问题能够提出自己的不同看法，寻求不同的解决方式，以拓展孩子的思维解题能力。所以从这一目的出发，对于本身数学的学习来说是非常有帮助的，毕竟课本上所学的知识都是比较基础的内容和最为直接的解题方式，往往在考试或者是后续难度提升的数学学习当中简单的思**方法是不足以应对各类型的题型变化的，所以只有思维能力较强的同学才能在数学学习的过程当中取得比较优异的成绩。

通过第九章的学习，首先我对幼儿思维能力的发展有了一定的了解，找到了我之前不能理解的幼儿行为的答案。幼儿的思维是有价值的、珍贵的，幼儿是有能力的思考者和学习者，教师可以尝试回到我们熟知的孩童时代，去进行自己的观察，提升自己对于幼儿思维的思考，思考如何在支持、挑战、拓展幼儿的思维与学习的动态过程中扮演好自身的角色。

读书是一种智慧，它可以帮助我们拓宽视野，提高思维能力，增强个人素质，拓展我们的知识面，开阔我们的视野，激发创新思维，培养阅读习惯，提升文字功底，获取新知识，拓展思维空间，提高自我管理能力，培养科学思维，增强**能力，提高解决问题的能力，开拓自己的思路，拓展**视野，让自己拥有更多的选择，让自己更有竞争力。

以教学大纲,考试说明,教材为依据,进行高二年级的教学工作。立足我校学生实际,在思想上增强学生学习数学的积极性,在知识学习上侧重双基训练,加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养,全面提高学生的数学素养。在此基础上,完成上级和学校下达的各项任务。

本学期我担任七年级（3）、（4）班的数学教学工作，这两班共有学生118人。七年级学生的`实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。