思考驴唯美

在学习中，思考能力主要表现为提问能力，包括发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。教学从根本上说，是用教师的思考引导着学生思考，又让思考着的学生促动教师思考，教师的思考和问题**起着主导的作用。

读书是有目的、有方法地去获取知识，但更多的还是为了能够让自己更好地思考。思考是任何事情的起点和基础，如果没有良好的思维，思考得再多、再好都没有意义。只有学会了思考，你才会不断学习和进步。有些人就是喜欢思考问题、喜欢发表自己心中独到、新颖、独到但不完全正确的见解。他认为，读书带给他最大的好处就是能够让他学会自己来思考。一个人对任何事物都应该有自己的看法以及思考。

别人思想的不断涌进势必会限制和抑制我们自己的思想；最后确实会使我们自己的思考能力陷于瘫痪。我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。……当我们阅读的时候，别人在替我们思考；我们只是在重复别人的心理历程。……因此，如果一个人几乎整天都在读书，……他就会渐渐丧失思考的能力。……对世界的经验可以被看作是一种本文，思考和认识成为它的注解。

课教学中，我注意把思考贯穿教学的全过程，让学生自己再设计一种情景，并引导学生进行观察，从而得出：两个相关联的量，初步渗透正比例的概念。这样的教学，让全体学生在观察中思考、在思考中探索、在探索中获得新知，大大地提高了学习的效率。

很多同学感觉自己学习很努力就是成绩上不去，上课、听讲、笔记、作业样样不差，可就是成绩不好，就是因为你缺了最重要的一样东西:思考，还有的同学问我题，直接就把—道空题发过来了，自己-点也不思考就说我不会，这样的同学总结一个字就是懒，不**思考，依赖性太强。学习是高水平的智力活动，如果不融入自己的思考那就跟体力活没啥区别了，这是学习上最大的偷懒。因为思考才是这个世界上最艰苦的工作。所以无论什么问题多思考，多总结，脚踏实地才是学习的最高的境界。