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思考驴
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在学习中,思考能力主要表现为提问能力,包括发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。教学从根本上说,是用教师的思考引导着学生思考,又让思考着的学生促动教师思考,教师的思考和问题**起着主导的作用。
读书是有目的、有方法地去获取知识,但更多的还是为了能够让自己更好地思考。思考是任何事情的起点和基础,如果没有良好的思维,思考得再多、再好都没有意义。只有学会了思考,你才会不断学习和进步。有些人就是喜欢思考问题、喜欢发表自己心中独到、新颖、独到但不完全正确的见解。他认为,读书带给他最大的好处就是能够让他学会自己来思考。一个人对任何事物都应该有自己的看法以及思考。
别人思想的不断涌进势必会限制和抑制我们自己的思想;最后确实会使我们自己的思考能力陷于瘫痪。我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字,会是危险的。……当我们阅读的时候,别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。……因此,如果一个人几乎整天都在读书,……他就会渐渐丧失思考的能力。……对世界的经验可以被看作是一种本文,思考和认识成为它的注解。
课教学中,我注意把思考贯穿教学的全过程,让学生自己再设计一种情景,并引导学生进行观察,从而得出:两个相关联的量,初步渗透正比例的概念。这样的教学,让全体学生在观察中思考、在思考中探索、在探索中获得新知,大大地提高了学习的效率。
很多同学感觉自己学习很努力就是成绩上不去,上课、听讲、笔记、作业样样不差,可就是成绩不好,就是因为你缺了最重要的一样东西:思考,还有的同学问我题,直接就把—道空题发过来了,自己-点也不思考就说我不会,这样的同学总结一个字就是懒,不**思考,依赖性太强。学习是高水平的智力活动,如果不融入自己的思考那就跟体力活没啥区别了,这是学习上最大的偷懒。因为思考才是这个世界上最艰苦的工作。所以无论什么问题多思考,多总结,脚踏实地才是学习的最高的境界。
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