实验班普通版人物

在这种情况下给大家的建议是：能去一类学校的实验班就不去普通版，去一类学校的普通版不如去二类学校的实验班。以此类推，去二类学校的普通版就不如去三类学校的实验班。

我们始创于2021年，2021年遭遇专业课临时更改的困境，我们当年也是21年考生，当时纸质版资料无人整理，我们便创立了津研学派，为大家整理出来全套的生物化学资料并进行了全程答疑，那一年我们群里上岸的人很多，当年我们团队核心领队也以2021专业第四名的名次成功入学，我们当初本身也是天津科技大学食品科学与工程专业实验班的学生，对天津科技大学的情况比较了解。再到2022年，我们重新整理了去年的所有资料，并安排了冲刺班和摸底卷给购买了全套资料的同学。

在全国**学习*的二十大精神的背景下，为深入贯彻教育部“三进”教材《理解当代中国》（西班牙语版）深度融入专业教学的指导精神，探寻《理解当代中国》在高校开设新课程、融入旧课程之外的创新融入模式，首都师范大学西班牙语系开设“《理解当代中国》西班牙语小讲师”工作坊，于2023年3月10日将课程和实践活动带进北京市古城中学西语课堂，在北京市古城中学西班牙语实验班进行第一轮试讲。学校目前为北京市首个“三进”教材进中学西语课堂的学校。

本学期，在陈老师言传身教的指导下，我按时按量地完成了本学期的教学计划。一开始，在看到要教七个班，还有两个实验班时，我一度对自己没有什么信心。是陈老师鼓励我对自己有自信，并且每次都认真的帮我修改教案，讲解教学过程中的重难点。我教的七个班中，6班和7班是学校的实验班，班级同学基础知较扎实。其他的9、10、11、12、13五个班是普通版，学生基础较薄弱。对于这一情况，陈老师让我有针对性的展开教学，如：面对实验班的同学，可把一些知识点展开进行深入探究；面对普通班同学，只需把课本基础知识讲透即可。

在陈老师的言传身教下，我在这个学期按时、按量地完成了自己的教学计划。起初，当我看到要教七个班和两个实验班的时候，我对自己的.信心很少。正是陈老师鼓励我要有自信心，而且每次都认真帮我修改教案，讲解教学过程中的重难点。本人教的7个班中，6班和7班为学校实验班，班内同学对基础知识比较了解。其它9，10，11，12，135班为普通版，学生基础较差。针对这种情况，陈老师要我有针对性地展开教学，如：面对实验班同学，可以对某些知识点展开深入的探究；对普通班同学，只需将课本基础讲透就可以了。