古月教你画家教同人

本学期，改变以前课堂教学中？教师不放手，牵着学生鼻子走的教学现状，强调先学后教，当堂训练。强化“先学后教当堂训练”，以教师点拨为主线，以学生自主学习为主体。这个环节教师教的时间依学生疑难多少来定，多则多讲，少则少讲，主要指导学生学会学习的方法。教师逐渐培养学生养成了课前预习的习惯，为提高课堂效率打好基础。本学期教研室先后组织“先学后教当堂训练”培训讲座、业务学习、案例学习。先学后教，当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学，**学生自学，”我们希望二小的“先学后教”教学模式能够乘着课改之风，扬帆起航！

“先学后教，当堂训练、少教多学”真正地的改变了以往的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式。课堂教学实质是：全过程都让学生学。教师的责任不在于教，而在于**学生学。“先学后教，当堂训练”将“三主”原则体现得淋漓尽致。

“教、学、评”一致性，是指教师的教、学生的学以及对教与学的评价统辖在一个标准之下，具有高度的相关性。数学组采用逆向设计，落实评价任务。即确定教学目标后，先确定评价任务，再安排学习活动，保证“评、教、学”的深度融合，让课堂教学有始有终，清晰可测。

（三）以“教”为本，重教轻学。课堂教学评价的关注点一直以来都是从教师的角度出发，以教师为主关注教师的课堂表现，关注教师是怎么讲的。课堂教学中，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或某个教学环节服务，或者说即使关注到学生的行为表现，也基本上被看作是教师“教”的回应，或者成为教总的来说，以往的课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。

我猜问题里的“教学生”指的是“教学生知识”，如果是教礼貌习惯、人情世故等，为了孩子的终身成长，应该没有哪个家长会完全推脱给老师的吧，毕竟，孩子在为人处世方面的教育成果对家长和孩子至关重要，和老师则是无甚关系。