魔王的数学作业头像

寒假来临，数学林老师布置的寒假综合实践作业数学超市也跟随着寒假的脚步到来了，一看到这项作业，我就乐得合不拢嘴，心里一个劲的想着：林老师终于布置这个作业了，我又可以选择自己喜欢的作业，真是太好了。一想到这儿，我就既高兴又激动，我最期待的数学超市终于来到了。

但是数学的作业就很不一样了，孩子做错了题目，也没有很系统的订正，老师批改作业，就是打几个对号，错的打叉就结束了，既没有在后面鼓励孩子，也没有要求订正错题。其中，数学作业有两页特别的乱，孩子学到了角的概念，做题目发现错了，勾掉，又做又错了，然后应该是很生气的把那一页完全勾抹掉，又重新换了一页重新写，结果还是错，就这样磕磕绊绊把作业做完，老师给了个A-。

综上所述，“双减”背景下的小学数学作业设计，即对学生提出了要求，也对教师提出了一项挑战，良好的作业设计能够帮助学生积累丰富的学习方式、解题技巧与数学经验，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。通过数学教师为学生精心设计丰富多样的数学作业引导学生在完成作业之中展开深度学习，在深度学习之中领悟数学的本质，促进学生对数学知识的理解和掌握，最终实现学生的高质量数学学习。

作业是课程与教学活动的重要组成部分，目前在作业的设计方面仍存在一些问题，如作业形式枯燥、单调、僵化;作业评价缺乏层次性和针对性等，长此以往将会降低学生学习数学的积极性和有效性。作为教师应积极、正确地看待作业**，努力探讨如何布置作业可以提高学生学习数学的积极性，使其形成数学学习方法，发展数学思维，增强数学问题解决能力。

数学和生活紧密相关，这个寒假，为提升学生的数学学科素养，数学教研组精心设计了一系列的学科活动。数学寒假作业中，低段以实践作业为主，中高段实践作业与课程作业齐头并进。