智力学前训练人物

3.不要忽视智力的其他方面对语言能力的影响比如，一些运动发育落后尤其是精细运动发育欠佳的孩子，要同时进行必要的运动训练。另外，认知能力的训练是获得语言技能必不可少的环节。也就是说，言语训练不能孤立于孩子的其他能力发展之外，在制订康复计划时要进行全方位的考虑。

3.智龄观察：宝宝的发育是有规律的，在相应的年龄会反映出相应的年龄“智龄”，如果宝宝在应对人、应对事物等方面表现不佳，那么他的智力也可能落后。它很可能会影响语言的发展。智力是语言发展的关键因素，因此，如何训练儿童说话迟缓，更受智力的限制。

部分家长认为，如果孩子智力有缺陷，那语言就不会得到发展。事实并非如此，根据阳光语言康复老师多年来的经验来看，孩子只要在6岁以前，坚持干预训练，那么其语言和智力就会有所改善，甚至有部分情况较轻的儿童会顺利进入小学，与同龄儿童无异。

当然，儿童感统训练也是需要根据孩子的感统能力进行调整的，比如动作训练，幼儿动作发展是大动作到小动作的顺序发展。太早给予婴幼儿小动作训练，反而会影响大肌肉的发展，也会影响或者降低孩童的学习兴趣，进而影响孩子动脑、智力的发育。

开展包括肢体、智力、孤独症和听力语言康复训练。其中，听力语言康复部是由原日照市残联聋儿语训部整体升级、新建、搬迁而来，与山东省听力语言研究中心密切合作，专家定期指导，为机构内在训儿童制定个别化的训练方案，以听力干预、听觉语言训练、言语矫治、学前教育为框架进行全面综合干预，享受专业的家庭训练指导。