猴子的故事作者

能够按发展顺序将故事讲完整，层层深入，为后面的人物思维解析做铺垫，第三步，厘清关系，看遇险之恩，首先，第一步，看因切入放肆，我会引导孩子关注下面这幅图片，与孩子看似并肩同行的其实还有关键的角色，就是猴子，那么，你们觉得这是一个怎样的猴子呢？那么，请同引导同学们默读第一到第四自然段，并提醒他们画出描写猴子放肆的语句

2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

2、幼儿**发言后，教师总结用哪个好。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?教师有表情地讲述一遍故事。

那猴子道：“小姐想听什么样的故事呢？我西行取经的时候，遇到了无数的妖魔鬼怪，也经历了许多的危险和困难。不过最后都有唐僧师徒四人同心协力，化解了所有的难关。”

这故事后来也越传越神，以至玄奘保镖的形象竟从胡人变成了猴子。故事里的猴子还自称为猴行者。也就是说，在《西游记》这部小说里，一前一后两只猴子，压根就不是同一体。保护唐僧西天取经的故事，和南方齐天大圣的故事原本没有关系，到了接近元代之时，编故事之人发现两个故事都很精彩，而且都有猴子，而且，还擅长“演猴戏”，便干脆将两个故事揉合在一起，这就是我们现在看到的最完整的《西游记》。

师：听过猴子学样的故事吗?小猴子特别喜欢学样，**小结：小猴子们都不会跳，幼儿园大班音乐活动教案《猴子下山》反思