搞逗王同学头像

又问自己家孩子，那个*欢打人的王同学*时打不打别人？孩子说：那个王**把我们全班同学几乎都打了，只是有的打得多一点，有的打得少一点，有的打得*，有的打得轻。我们老师在教室跟我们全班同学说，不要和那个王**一起玩，还说那个王**没救了。

听了孩子的话，觉得这个王同学肯定不是一般的孩子，老师们都拿他束手无策，到底是他的本性如此，还是家教如此？又或者是他家有靠山，老师们都只能睁一只眼闭一只眼，让那个王同学觉得他打人的行为是对的，是家长和老师默许的，他想打谁就打谁。

王__同学是初一3班的语文课代表，她守纪勤奋，热爱班级，有强烈的职责心和职责感，学*认真扎实，在期中期末考试中均名列全级第一，王__同学是老师们的好助手，同学们学*的好榜样。

张老师班里的王同学因生理原因常被同学嘲笑。一天，王同学因病未上学，同学们议论纷纷。见此情形，张老师随即召开班会，告诉学生每个人都可能在某方面不如别人，并让学生讨论：当自己因为某方面做得不好被嘲笑是什么感受，爸爸妈妈如果知道儿女被他人嘲笑心里会怎么想。讨论后，同学们都感受到自己*时嘲笑王同学不对。接下*，张老师又*问同学们可以如何帮助王同学，同学们提出了很多建议。张老师采用的教育模式是（?）。

王同学吓得朝天大吼了一声：“啊！”接着，那些“****”一个接一个地扑了上*，把王同学围起*。拽着王同学的'手，另一个扯住王同学的脚，王同学被抬了起*，王同学一脸懵逼：这群人怎么这样？王同学抖抖身子，利用*力挣脱了这些“魔爪”。那些“****”走开了，王同学趔趄地回到队伍里，全班同学都目睹了这件事，在班上阴魂不散。这几个女生真是和尚打伞――无法（发）无天。学*成绩不怎么好，还在年级上引起“骚动”。